ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΗ 2023
ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ
Στις 19 Φεβρουαρίου το 9ο γυμνάσιο Καλλιθέας «Μάνος Χατζιδάκις» υποδέχτηκε 11 μαθητές από την Ισπανία με τους δύο καθηγητές τους στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS+ «Inclusion & Sustainability: Enough Theory. Let ‘s ACT».
Τα παιδιά και οι συνάδελφοι ξεναγήθηκαν στους χώρους του σχολείου , μπήκαν στις τάξεις μας και μίλησαν με τους συμμαθητές τους από την Ελλάδα. Από την υποδοχή μας δεν έλειπε τίποτε. Τα όμορφα και τρυφερά λόγια του καλωσορίσματος, χοροί ελληνικοί, τραγούδια ελληνικά και ισπανικά και φυσικά τα πατροπαράδοτα εδέσματα.
Τις ημέρες που ακολούθησαν επισκεφθήκαμε με τους φιλοξενούμενους μας σπουδαία μνημεία στην Ακρόπολη, στην Πλάκα και στο Μουσείο της Ακρόπολης. Χαρήκαμε την ομορφιά της αττικής φύσης στο Σούνιο στο Λαύριο. Κυρίως όμως δουλέψαμε πάνω στα θέματα του προγράμματος στο χώρο του σχολείου. Χρησιμοποιήσαμε καινοτόμες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, παιχνίδια και θεατρικές τεχνικές για τις οποίες επιμορφωθήκαμε την περσινή χρονιά, στα πλαίσια του προγράμματος ERASMUS+, παρακολουθώντας σεμινάρια στην Φλωρεντία και στο Ρέικιαβικ. Στα παιχνίδια γνωριμίας δώσαμε βάση ό,τι μας ενώνει και όχι σε ό,τι μας χωρίζει, δηλαδή τη γλώσσα. Χρησιμοποιήσαμε την οπτική επαφή, τις εκφράσεις του προσώπου και τη γλώσσα του σώματος και συνεννοηθήκαμε μία χαρά! Επίσης διερευνήσαμε τις έννοιες της διαφορετικότητας και της συμπερίληψης μέσα από το εκπαιδευτικό δράμα «Ο Χιονάνθρωπος και τα παιδιά».
Αντίστοιχα η μετακίνηση μας στην Ισπανία, στην πόλη Ammurio, κοντά στο Μπιλμπάο της Βόρειας Ισπανίας, έγινε τον Μάιο του 2024. Η υποδοχή, η περιποίηση και η αγάπη ΄των Ισπανών φίλων μας μας συγκίνησε όλους. Είχαμε την ευκαιρία να ξεναγηθούμε στο σχολείο τους και στην πόλη τους, περπατήσαμε σε μια περιοχή ιδιαίτερου φυσικού κάλλους, στην Aiara Valley και στις πηγές του ποταμού Nervión, και γνωρίσαμε την μεγαλύτερη πόλη της περιοχής των Βάσκων, το Μπιλμπάο με την όμορφη παλιά πόλη και τα περίφημα μουσεία του, Bilbao Fine Arts Museum και Guggenheim Museum. Δουλέψαν όλοι μαζί οι μαθητές και οι μαθήτριές δημιουργώντας πρωτότυπα, μικρά θεατρικά έργα για την βιωσιμότητα, την περιβαλλοντική κρίση και την διάσωση του περιβάλλοντος που τα παρουσίασαν σε όλη την ομάδα αξιοποιώντας … το σπουδαίο υποκριτικό τους ταλέντο! Έγραψαν ποιήματα Ελλήνων και Ισπανών ποιητών στις βιτρίνες καταστημάτων του Ammurio, στα πλαίσια δράσης του Υπουργείου Πολιτισμού της περιοχής με θέμα: «Ποιητές το Μάιο».
Πάνω από όλα όμως βιώσαμε τη χαρά της υλοποίησης ενός προγράμματος ERASMUS+ που αφορά την ανταλλαγή των προσώπων, των μαθητών και των καθηγητών δηλαδή, αλλά εντέλει και την ανταλλαγή των ιδεών και τη συνεργασία πάνω σε θέματα πολύ ουσιαστικά για το παρόν και το μέλλον του κόσμου, όπως είναι η συμπερίληψη, η ανοχή στη διαφορετικότητα και η βιωσιμότητα. Νιώσαμε ότι τα προγράμματα αυτά γίνονται για όλους μας μία μεγάλη αγκαλιά, η αγκαλιά της αληθινής ευρωπαϊκής ενοποίησης.
ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Στα πλαίσια της διαπίστευσης υλοποιήθηκαν το σχολικό σχολικό έτος 2023-2024, κινητικότητες 5 καθηγητών, για συμμετοχή στα παρακάτω σεμινάρια και επιμορφώσεις:
“Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention”, Βερολίνο, 1 - 6 /07/2024
Το σεμινάριο αυτό είχε ως στόχο να παρουσιάσει ζητήματα δυναμικής της ομάδας και να δείξει πώς οι εντάσεις, οι συμμαχίες και οι διαμάχες μεταξύ των μαθητών μπορούν να επηρεάσουν τη μάθηση και να δημιουργήσουν ένα δυσμενές σχολικό περιβάλλον. Συχνά στο σχολείο συμβαίνουν συγκρούσεις που πρέπει γόνιμα να διευθετηθούν για να μην εκτρέψουν την παιδαγωγική διαδικασία. Η συναισθηματική νοημοσύνη, το πιο κατάλληλο εργαλείο για τη διαχείριση των συγκρούσεων, πρέπει να βρει τη θέση της στο σχολείο και να καλλιεργείται συστηματικά γιατί αυτό θα οδηγήσει επιπλέον και στην αποτελεσματική αποτροπή της ενδοσχολικής βίας που μαστίζει τα σχολεία μας.
Στο σεμινάριο αυτό μέσα από πρακτικές δραστηριότητες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν άμεσα στην τάξη, διδαχτήκαμε τα διάφορα είδη σύγκρουσης και πώς να τα χρησιμοποιούμε ως ευκαιρία για ανάπτυξη των παιδιών. Μάθαμε βιωματικούς τρόπους για να ενθαρρύνουμε την ενεργητική ακρόαση, την ενσυναίσθηση και τη συναισθηματική νοημοσύνη μεταξύ των σημερινών μαθητών/τριών μας που είναι οι ενεργοί πολίτες του αύριο. Επίσης, αποκτήσαμε βαθύτερη επίγνωση των συναισθηματικών αναγκών που βρίσκονται πίσω από την συμπεριφορά των μαθητών/τριών μας και συζητήσαμε τρόπους για να ενισχύσουμε τις δεξιότητες τους στον τομέα της δημιουργίας υγιών σχέσεων μέσα στην τάξη. Τέλος, πειραματιστήκαμε με στρατηγικές όπως η διαμεσολάβηση από ομότιμους, οι δραστηριότητες κύκλου, το ημερολόγιο της τάξης και τα παιχνίδια ρόλων για τη δημιουργία θετικού κλίματος στο σχολείο.
Τα οφέλη από το σεμινάριο ήταν πολλαπλά καθώς
- Συνειδητοποιήσαμε πώς να μετατρέψουμε τη σύγκρουση σε διδακτική στιγμή και να ενσωματώσουμε τη διαχείριση της στο πρόγραμμα σπουδών.
- Αποκτήσαμε αποτελεσματικά, πρακτικά εργαλεία επικοινωνίας για να οικοδομήσουμε καλύτερες σχέσεις μέσα στη σχολική κοινότητα.
- Εξοικειωθήκαμε με τρόπους ενίσχυσης των δεξιοτήτων συναισθηματικής και κοινωνικής νοημοσύνης,
- αποφυγής της επιθετικότητας και πρόληψης του σχολικού εκφοβισμού.
- Σχεδιάσαμε πρακτικές δραστηριότητες που ευνοούν τη συνοχή της ομάδας, την αίσθηση του «ανήκειν» στη σχολική κοινότητακαι τη δημιουργία στο σχολείο ενός συναισθηματικά ασφαλούς περιβάλλοντος για όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
«Α Happy Lesson: valuable tips to create a joyful classroom» Άμστερνταμ, 15 - 20/07/2024
Στα πλαίσια της προσπάθειας αύξησης του ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών του σχολείου μας και την εύρεση τρόπων για μια πιο ελκυστική μαθησιακή διαδικασία, μια εκπαιδευτικός του σχολείου μας παρακολούθησε σχετική επιμόρφωση.
ο πρόγραμμα επικεντρώθηκε σε μια σειρά στρατηγικών και δραστηριοτήτων που μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές, ανεξάρτητα από τη διαφορετικότητά τους και τους διαφορετικούς μαθησιακούς τους τύπους να αποκτήσουν την αίσθηση του ανήκειν στο περιβάλλον της τάξης τους, να αναπτύξουν δεξιότητες εξεύρεσης λύσης σε προβλήματα μέσα από το παιχνίδι και μια σειρά από δραστηριότητες κινητοποίησης και ενίσχυσης της μαθησιακής διαδικασίας. «Ρουτίνες» αρχής και τέλους του μαθήματος, μαθησιακές «γέφυρες» αλλά και μια σειρά από εκπαιδευτικές πλατφόρμες που δίνουν πολλαπλές δυνατότητες σε εκπαιδευτικούς και μαθητές αποτέλεσαν επίσης μια σημαντική θεματική του συγκεκριμένου σεμιναρίου.
«Nature as a fantastic classroom for learning», Linköping, 11 - 16/08/2024
Στη μετα-πανδημική εποχή, όπου η χρήση ψηφιακών εργαλείων έχει ενισχυθεί σημαντικά, η επαφή των μαθητών με τη φύση έχει περιοριστεί, στερώντας τους πολύτιμες εμπειρίες και εκπαιδευτικές ευκαιρίες που μπορούν να εμπλουτίσουν ουσιαστικά τη μαθησιακή τους πορεία.
Η υπαίθρια εκπαίδευση (outdoor education) προσφέρει τη δυνατότητα μιας βιωματικής και διαθεματικής προσέγγισης στη μάθηση, ενισχύοντας την ενεργό συμμετοχή των μαθητών χωρίς να αντικαθιστά τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας. Μέσω αυτής, οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να ασχοληθούν με ζητήματα της καθημερινής ζωής που έχουν νόημα για τους ίδιους, αναπτύσσοντας παράλληλα κρίσιμες δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η συνεργατικότητα, η επίλυση προβλημάτων και η ευαισθησία προς το περιβάλλον. Επιπλέον σε μια εποχή όπου η κλιματική αλλαγή απαιτεί την ευαισθητοποίηση και την αλλαγή του τρόπου σκέψης των νέων, η υπαίθρια εκπαίδευση μπορεί να γίνει το όχημα για την καλλιέργεια της οικολογικής συνείδησης και τη διαμόρφωση ενεργών πολιτών που θα προστατεύουν και θα σέβονται το περιβάλλον.
Έτσι, μια εκπαιδευτικός του σχολείου μας παρακολούθησε το σεμινάριο, που πραγματοποιήθηκε σε ένα εκπληκτικό φυσικό περιβάλλον, με λιβάδια, δάση και λίμνες, και συνδύαζε πρακτικές δραστηριότητες, συνεργατική εργασία και αναστοχαστικές συζητήσεις. Το πρόγραμμα περιλάμβανε παιχνίδια γνωριμίας, δραστηριότητες ομαδικής ενδυνάμωσης και ασκήσεις συγκέντρωσης, καθώς και διαλέξεις και παρουσιάσεις για την υπαίθρια εκπαίδευση. Αυθεντικές εμπειρίες μάθησης, όπως πεζοπορία, βαρκάδα και εξερευνήσεις στο δάσος, ήταν στο επίκεντρο της εκπαίδευσης, αναδεικνύοντας πώς η φύση μπορεί να μετατραπεί σε έμπνευση για μάθηση.
Στοχεύοντας στη διάχυση της εμπειρίας της, η συμμετέχουσα κατέθεσε εισήγηση στο 39ο Συνέδριο της Μαθηματικής Εταιρίας, η οποία παρουσιάζει δραστηριότητα μαθηματικών αξιοποιώντας την τεχνική της εκπαίδευσης έξω από την τάξη. Ταυτόχρονα υπέβαλε αίτημα στο Υπουργείο Παιδείας για τη δημιουργία δικτύου υπαίθριας εκπαίδευσης.(αρ.πρωτ. 112440/30-9-2024).